¿Cómo imaginas tu cerebro?

Aún seguimos con las ideas previas de los niños acerca del cerebro. Esta mañana ha dibujado cada uno el suyo. 

Pero....¿Qué forma tendrá? ¿De qué color será? ¿Qué tamaño tendrá? ... ¡¡¡Pongámonos a investigar!!!!

Happy Halloween skeletons!

¿Qué se del cerebro? ¿Qué quiero aprender?

Empezamos un nuevo proyecto: El cerebro. Este método está basado en el aprendizaje del niño, de una forma activa, es decir, él mismo va descubriendo el conocimiento, a través de herramientas que nosotros, los adultos, le ofrecemos (Internet, libros, revistas, vídeos, cuentos...).

La primera fase es preguntar qué es lo que ellos conocen, saben del tema en concreto, en este caso, ¿Qué sabes del cerebro? 

Una vez expuesto sus ideas previas,  han dibujado sus preguntas, sus inquietudes sobre este tema, ¿Qué te gustaría aprender del cerebro? 

Letrilandia: La l

 

El señor l es el encargado de ordeñar a sus vacas y de repartir la leche por todo el pueblo al grito de lecherooooo. Esta vez no os puedo dejar la canción del personaje, ya que por derechos de autor, está protegida. 

Descomponemos números

Para introducir la descomposición de los primeros números y para afrontar con éxito  las sumas y restas, proporcionamos a los niños diversos materiales manipulativos para que investiguen, prueben y experimenten de forma visual. Tienen que ser conscientes de que un mismo número se puede descomponer de varias maneras.

En esta ocasión hemos utilizado pinzas de ropa, colocándolas en las perchas, que previamente ya habían realizado.

Pusimos pinzas con los colores  azul, rojo y verde, y ellos fueron pensando de cuántas formas podían formar el número 3 utilizando esos colores.

Utilizando también las pinzas, pero esta vez sólo con dos colores (amarillo y rojo), fueron descomponiendo los números 1, 2 y 3. Luego lo escribieron en la PDI en forma de suma.

Para seguir con el aprendizaje de la descomposición de números, jugamos en la PDI con el juego www.regletasdigitales.com/regletas.swf.

¡Jon cumple 5 años! ¡¡¡¡¡¡Felicidades!!!!!

Mi cuerpo: diseño y moda

Este curso iremos trabajando el cuerpo a través de la moda... Por eso, hemos comenzado pidiendo a los niños que trajeran sus tallas de pie y de ropa, de esta forma divertida, aprenden la numeración y que, entre ellos, hay diferencias de tamaño y número.

TALLA DE PIE

Para empezar, ¡zapatos fuera! Realizamos el contorno de un pie con un lápiz (bastante complicado para algunos...), dibujamos dedos y uñas, coloreamos y escribimos nuestra talla de zapato. Si no la sabemos, podemos buscarla en la suela o en el interior del zapato. Se dan cuenta que sus números coinciden con algunos niños, y otros no, y les resulta curioso.

TALLA DE ROPA

Siguiendo con este proyecto, hemos realizado otra actividad para conocer la talla que usamos de ropa. ¿Y donde la colgamos? Pues eso, en perchas que ellos mismos han diseñado. Las han hecho en distintos pasos. Primero, hacen un círculo debajo del colgador y escriben su número de talla (si no lo saben, lo miran en la etiqueta de la camiseta que llevan puesta), después decoran su percha, realizando grafomotricidad con rotuladores, y por último terminan de colorearla.

A continuación, picamos el centro de la percha para que quede hueca, recortamos (tarea algo difícil en las zonas curvas) y ¡tachán! ya tenemos nuestra percha.

MI ESTATURA

Todo diseñador de moda que se precie, posee un metro, el cual sirve para medir contornos y, en este caso, la estatura. Durante el presente curso, vamos a utilizar el metro en distintas actividades, de esta forma van a empezar a familiarizarse con los distintos dígitos.

Los niños quieren saber cúanto miden y para ello han diseñado sus propias cintas métricas. 

Primero, en el suelo, dan color arrastrando ceras de colores.

Después, colocamos la cinta en la pared, donde llegue su cabeza colocaran la cara que previamente han realizado y , con ayuda de otro compañero, se miden utilizando un metro, observan que número marca y lo escriben en su cinta. Para finalizar la decoran con rotuladores, realizando líneas horizontales y listo! 

Observamos las distintas estaturas de cada uno, y así aprendemos a leer en centímetros. Cuando acabe el curso, volveremos a medirnos para saber cuánto hemos crecido.

¡Felicidades Weilan e Igor!

Ayer cumplieron 5 años dos niños de la clase, Weilan e Igor, ¡les deseamos muchas felicidades de parte de todos! 'Y que cumpláis mucho más!